“孙尚香向导刘禅，，，，，誊写”适合被写成一段倾轧的创意场景：孙尚香不但是站在一旁检查作业，，，，，刘禅也不但是被悦耳训，，，，，而是通过一次详细的誊写使命，，，，，让两人的性格、关系和“勇气与继续”自然展现出来。。。写作时可以把重点放在“向导怎样爆发”上，，，，，用一张纸、几句对话和一次重写，，，，，把空泛的原理酿成看得见的改变。。。

先确定这场向导真正要写什么

若是只写孙尚香训诫刘禅，，，，，场景很容易酿成单向说教。。。更有用的写法，，，，，是先给刘禅安排一个明确使命，，，，，例如誊写一段关于勇气的文字、一封给未来自己的信，，，，，或者一篇问题为“什么是继续”的随笔。。。使命越详细，，，，，人物之间的冲突越容易落地。。。

在这篇创意誊写中，，，，，孙尚香可以坚持直率、坚决又带着几分急性子；；刘禅则不必被写成纯粹害怕的人，，，，，他可以智慧、敏感，，，，，明确用漂亮话避开真正的问题。。。孙尚香要纠正的不是他的字迹，，，，，而是他只会写准确谜底，，，，，却没有认真想过自己愿意肩负什么。。。

因此，，，，，整段文字可以沿着一条清晰的关系推进：刘禅写出空泛的话，，，，，孙尚香追问详细情境，，，，，他重新落笔，，，，，最后用一个小行动证实自己明确了继续。。。

可直接接纳的誊写片断

午后的书房很清静，，，，，窗外的风把竹影推上窗纸，，，，，又逐步推了下来。。。刘禅坐在案前，，，，，手边放着一张写了两行字的纸。。。

纸上写着：“勇气就是面临难题，，，，，继续就是做好自己的事情。。。”

孙尚香拿起那张纸，，，，，看了一遍，，，，，又看了一遍。。。她没有连忙说好，，，，，也没有连忙说欠好，，，，，只把纸放回案上，，，，，伸手敲了敲桌面。。。

“这是你写的？
？？”

“虽然是我写的。。。”刘禅抬起头，，，，，“字也是我写的，，，，，意思也没有错。。。”

“意思没有错，，，，，以是就算写完了？
？？”孙尚香挑了挑眉，，，，，“要是把这两句话贴到城门上，，，，，谁都能念。。。
？？晌乙赖氖，，，，，你自己的勇气是什么。。。”

刘禅握着笔，，，，，没有回覆。。。

孙尚香见他半天不动，，，，，便搬来一只小板凳，，，，，踩上去看肮亓纸。。。她本想装出一副居高临下的严师容貌，，，，，谁知板凳被衣角一带，，，，，轻轻晃了一下。。。刘禅连忙伸手去扶她，，，，，肮亓墨汁却被袖口碰翻，，，，，玄色的墨点落在那张纸上，，，，，正好盖住了“面临难题”四个字。。。

书房里清静了一瞬。。。

孙尚香垂头看着那团墨迹，，，，，突然笑了：“很好，，，，，难题自己找上门了。。。现在告诉我，，，，，你准备怎么办？
？？”

刘禅先看了看被弄脏的纸，，，，，又看了看她扶在桌边的手。。。他没有叫人进来料理，，，，，也没有把责任推给衣角，，，，，只拿起另一张纸，，，，，把案面擦清洁。。。

“重新写。。。”他说。。。

“重新写什么？
？？”

刘禅想了片晌，，，，，提笔写下第一句：“勇气不是说自己不畏惧，，，，，而是畏惧的时间，，，，，仍然把该做的事做好。。。”

孙尚香没有打断他。。。

他继续写道：“继续也不是把所有事情都做得完善，，，，，而是出了过失之后，，，，，不躲在别人死后，，，，，先认可，，，，，再想步伐调解。。。”

这一次，，，，，孙尚香没有马上点评。。。她拿过纸，，，，，指着最后一行问：“这是从那里听来的？
？？”

“从适才的墨迹里。。。”刘禅回覆，，，，，“也是从你教我的话里。。。”

“我什么时间教过你这些？
？？”

“你没有替我写。。。”刘禅把笔放回砚台，，，，，“你只是让我自己想。。。”

孙尚香看着他，，，，，脸上的神色终于缓了下来。。。她把那张纸折好，，，，，放在案角，，，，，又把最初那张被墨汁染黑的纸递回去。。。

“这张也留着。。。”

刘禅有些疑惑：“留着它做什么？
？？”

“提醒你，，，，，写得漂亮不即是想得明确。。。以后再遇到只会说空话的时间，，，，，就看看这团墨。。。”

刘禅垂头看着纸上的墨痕，，，，，突然问：“那你为什么总要我自己写？
？？你显着可以直接告诉我谜底。。。”

孙尚香从板凳上跳下来，，，，，随手把板凳推到一旁。。。

“由于谜底是我的，，，，，路却得你自己走。。。”

窗外的竹影又动了一下。。。刘禅重新铺开纸，，，，，在问题下方写了一行小字：真正的继续，，，，，是把自己的名字写在自己做过的事情后面。。。

孙尚香站在他死后，，，，，没有再改一个字，，，，，只在他写完最后一笔时，，，，，轻轻点了颔首。。。

这段誊写为什么容易形成画面

用详细物件取代空泛说教

纸、毛笔、砚台、板凳和洒出的墨汁，，，，，都是可以推动情节的细节。。。尤其是墨汁落在纸上之后，，，，，原本关于“勇气”和“继续”的笼统讨论，，，，，连忙酿成一个需要处置惩罚的小贫困。。。刘禅是否逃避、推责或调解，，，，，人物性格便有了清晰体现。。。

让孙尚香的向导带有行动和情绪

孙尚香不必重新到尾站着训话。。。她敲桌、搬板凳、扶住桌角、收起被污染的纸，，，，，这些行动能体现她的急性情和亲近感。。。她无意显得有些冒失，，，，，反而会让人物更鲜活，，，，，也能削弱严肃家训带来的距离感。。。

让刘禅通过重写完成转变

刘禅的改变不应该只靠一句“我明确了”。。。在前文中，，，，，他写的是谁都能使用的准确话；；在后文中，，，，，他把墨迹、调解和肩负写进自己的句子里。。。这个转变很小，，，，，却足够可信。。。读者看到的不是人物突然变得完善，，，，，而是他最先愿意面临详细问题。。。

空泛句子酿成详细追问，，，，，详细追问促成重新誊写，，，，，重新誊写再回到人物行动。。。这条链路能让“孙尚香向导刘禅”不但是一个诙谐名时势，，，，，也成为一堂真正有内容的家训课。。。

誊写时应保存的温暖感

这类题材最有价值的地方，，，，，不在于把向导场景写得何等严肃，，，，，而在于让读者看出孙尚香的严酷背后有；；ず推诖。。她不替刘禅完成文章，，，，，是由于她希望他逐渐拥有自力判断；；刘禅愿意重新落笔，，，，，也不是由于畏惧责罚，，，，，而是最先明确她为什么坚持让自己回覆。。。

最后不必安排刘禅连忙做出震天动地的大事。。。一个自动擦干墨迹、重新铺纸、认可过失的行动，，，，，就足以完成主题。。。这样写，，，，，孙尚香向导刘禅的场景既保存了轻松诙谐的意见意义，，，，，又能落到勇气、责任和生长上，，，，，适合扩展成随笔、人物小剧场或带有家训意味的创意故事。。。