给孩子挑“小孩的绿色网站”，，重点是找到适龄、主题明确、滋扰少的学习资源，，而不是只看站名里有没有“儿童”二字。
。。。。下面盘货6类候。
。。。。汗抑行⊙е腔劢逃教ā⒀胧油俣⒅泄破詹├馈⒅泄挚萍脊荨⒐餐际楣萦牍使终估，，以及Scratch图形化编程平台。
。。。。家长可以连系孩子的年岁和兴趣先选一两类试用，，再一起判断哪些值得常用。
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1. 课内学习类：国家中小学智慧教育平台

适合年岁：小学至中学阶段。
。。。。适适用途：温习课堂知识、寓目专题课程、拓展学科知识。
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这类公共教育平台会按学段和学科整理课程，，利便孩子围绕正在学习的知识点找解说。
。。。。例如，，数学课学到图形时，，可以挑一节相关短课；；；；语文课训练阅读时，，可以找一段阅读要领解说。
。。。。浚看完之后，，孩子回到课本做几道题，，或用自己的话复述重点。
。。。。低年级孩子由家长陪着选课，，阻止在多个栏目间往返切换；；；；高年级孩子则可以先写下一个详细问题，，再按问题找课。
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挑选要点：优先选标明学段、学科和主题的课程，，注重解说是否清晰、时长是否适中。
。。。。把课程视频看成课堂增补，，搭配作业、阅读和下手训练，，不必它们取代一样平常学习。
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2. 少儿节目类：央视网少儿及正规少儿栏目

适合年岁：学龄前至小学阶段。
。。。。适适用途：寓目科普短片、动画故事、音乐节目和清静教育节目。
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央视网少儿等正规少儿栏目适合亲子共看。
。。。。浚最先播放前，，家长可以先和孩子挑定动物、交通清静或自然征象等主题；；；；看完后，，请孩子说说最感兴趣的片断，，也可以一起画出节目里的角色或知识点。
。。。。好比看完动物短片，，让孩子画一种动物，，再说说它住在那里、吃什么。
。。。。这样比让视频自动一连播放更有交流，，也能让家长相识孩子看到了什么。
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挑选要点：先审查栏目先容和单集主题，，别把“色彩鲜艳、卡通形式”直接看成适合所有年岁的标准。
。。。。学龄前孩子适合短时寓目并由成人陪同讨论；；；；年岁较大的孩子可以实验纪录片或专题节目。
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3. 科普探索类：中国科普博览等科学资源

适合年岁：小学中高年级及以上；；；；低年级孩子可在家长陪同下使用。
。。。。适适用途：熟悉动植物、天文、地理、人体和科学征象。
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科普网站可以把孩子的提问酿成一次小探索。
。。。。孩子问“月亮为什么会变形”，，可以先读一篇相关图文或看一段解说，，再用纸球和手电筒模拟光照；；；；孩子问“种子怎样抽芽”，，就把读到的知识用在现实视察中，，天天纪录芽苗的转变。
。。。。中国科普博览可作为查找主题文章的入口，，家长陪孩子选一篇看得懂的，，再一起核对要害词、复述主要发明。
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挑选要点：优先找主题清晰、图文配合、会诠释历程而不但给结论的栏目。
。。。。遇到生疏词语，，先查清词义，，再请孩子用自己的话讲一遍；；；；长篇文章可以分一再读，，不须要求一次读完。
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4. 科技互动类：中国数字科技馆等场馆资源

适合年岁：小学阶段及以上。
。。。。适适用途：浏览科学展项、相识实验原理、举行互动式知识探索。
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中国数字科技馆等线上场馆会用图解、展项先容和互动项目泛起机械、能源、太空与自然征象。
。。。。孩子可以先选一个展区，，再围绕一个问题视察，，例如“这个装置怎样运动”“为什么会泛起这种征象”。
。。。。遇到互动项目，，无妨让孩子先猜效果，，再操作验证，，最后读展项解说。
。。。。家长也可以追问：“你适才的推测和现实效果那里纷歧样？？”

挑选要点：注重展项有没有讲清晰装置用途和科学原理，，别只顾着重复点击。
。。。。操作办法较多时，，低龄孩子由成人陪同；；；；体验竣事后，，可以用积木、纸张或家中清静质料，，试着搭出一个简朴模子。
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5. 阅读与古板文化类：公共图书馆、故宫数字展览等资源

适合年岁：学龄前至中学阶段，，按阅读难度选择。
。。。。适适用途：听故事、读绘本、熟悉历史文物与古板艺术。
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所在地公共图书馆的少儿数字资源，，适合作育牢靠阅读习惯；；；；故宫博物院的数字展览和文物先容，，则能带孩子视察器物、纹饰和历史配景。
。。。。低龄孩子可以从绘本、音频故事和图片展览最先；；；；年岁较大的孩子可以挑一件文物，，视察形状、用途和装饰，，再写一段简短先容。
。。。。亲子共读时，，家长可以请孩子指认画面里的细节，，并猜猜器物已往会用在那里。
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挑选要点：先看作品简介、适读年岁和文字难度，，优先选择泉源明确、孩子读得懂的书和展览。
。。。。每次约定读一篇或看一个展览单位，，并留出讨论时间；；；；若是文字太难，，就换成图片更多、解说更短的质料。
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6. 编程与创立类：Scratch图形化编程平台

适合年岁：小学阶段起步较合适，，详细以孩子的操作能力为准。
。。。。适适用途：熟悉顺序、条件、循环等基础逻辑，，制作简朴动画或互行动品。
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Scratch使用积木式指令，，孩子可以拖动模浚块，，让角色移动、播放声音或触刊行动。
。。。。初学时先做一个小使命，，例如让角色向前走几步，，再试试遇到边沿后转弯；；；；熟悉操作后，，再把多个指令组合成动画。
。。。。比起追求重着述品，，更主要的是让孩子说清晰每块指令会带来什么效果，，并在角色没按预期行动时找到问题、修改指令。
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挑选要点：先陪孩子完成一个小作品，，看看操作办法是否合适、孩子能否自力明确指令。
。。。。使用账号、分享作品或审查其他用户作品前，，家长应先检查隐私选项和互动规则；；；；初学阶段安排短时训练即可。
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按年岁挑。
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珍藏前的适用筛选标准

• 主题是否明确：翻开站点后，，家长能否迅速找到适龄课程、节目、绘本或展览；；；；栏目名称是否容易识别。
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• 滋扰是否较少：注重弹窗、自动播放、跳转入口，，以及与儿童学习无关的推荐。
  。。。。滋扰显着时，，就不要把它列为孩子的常用站点。
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• 隐私设置是否清晰：使用谈论、分享或账号功效前，，先审查需要填写哪些项目。
  。。。。孩子不应随意透露姓名、学校、住址和联系方法。
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• 难度是否合适：选择孩子能看懂、能复述、愿意继续探索的课程或读物；；；；遇到太难的术语，，可以由家长先诠释再继续。
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• 使用时间是否合适：把看节目、读文章与纸质阅读、户外运动和休息搭配起来，，阻止长时间一连盯屏。
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这6类资源各有着重：国家中小学智慧教育平台适合温习学科知识，，央视网少儿适合亲子寓目，，科普网站和数字科技馆适合追问科学原理，，图书馆与故宫数字展览适合阅读积累，，Scratch则提供下手创作的时机。
。。。。家长可以从孩子当下最感兴趣的一类最先，，每次只珍藏少量常用站点，，再凭证孩子的反响调解。
。。。。所谓“绿色”，，落实到孩子看的课程是否适龄、使用时有没有界线，，以及家长能不可加入陪同，，而不是只凭站名判断。
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