英语先生让我诵一课英语课，，，重点不是把课文重新到尾硬背下来，，，而是先弄懂每句话，，，再把发音、停留和语气练熟，，，最后按清晰的顺序完成诵读。。。。准备时可以把一课拆成几个小段，，，逐段影象、逐段检查；；
；上台时则从课文问题和情境最先，，，顺着原文自然读下去。。。。这样既禁止易卡壳，，，也能让听的人听清晰课文在讲什么。。。。

先弄清晰要诵读的规模

拿到使命后，，，先确认先生要求的是整篇课文、某一段对话，，，照旧课文连同问题和角色内容一起诵读。。。。把课本上的文字、标点、人物名称和段落顺序看完整，，，阻止只背了自己熟悉的部分。。。。若课文配有录音，，，可以随着听一遍，，，注重句子怎样连读、那里停留、人物语言时语气有什么转变。。。。没有录音时，，，就先按标点和句意划分，，，不要一上来便追求速率。。。。

随后给课文做简朴标记：生词旁写上读音提醒，，，长句用斜线划出意群，，，问句、叹息句和对话角色可以用差别符号标明。。。。好比一句话较长，，，可以按“时间或所在—主要行动—增补说明”分成几个小块来读。。。。标记不必写得很重大，，，目的是让自己一眼看出那里要换气、那里要稍停，，，以及下一句是谁在说。。。。

先明确意思，，，再最先影象

逐句弄清大意，，，是阻止背诵时把单词顺序弄乱的要害。。。。？？梢韵茸约憾劣⑽，，，再借助课本已有的诠释明确整句话；；
；遇到不熟悉的词，，，连系句子前后意思记着它在这里表达什么。。。。特殊留心人名、所在、时间、行动和转折词，，，由于它们经常决议句子内容，，，也能在忘词时资助自己想起后面的部分。。。。

明确之后，，，不要把一整页当成一个影象单位。。。。按课文原有段落拆分；；
；若是某段特殊长，，，再依据意思分成两三句一组。。。。每组先看着课文慢读几遍，，，再遮住文字复述要害词，，，最后合上书完整说出来。。。。能够顺畅说出一组，，，再接着练下一组。。。。这样记下的是句子之间的关系，，，而不是单个单词的零星排列。。。。

发音和语气要脱离练

第一遍训练只求读准确：看清单词拼写，，，尤其注重词尾的子音、复数形式和动词词尾，，，不要由于赶速率把最后吞掉。。。。第二遍再练连贯，，，把常见短语作为整体读，，，例如介词和后面的名词不要切得过碎。。。。第三遍才加入语气：陈述句平稳收尾，，，疑问句把疑问表达出来，，，对话中的请求、惊讶或兴奋也要有轻重转变，，，但不要为了演出而夸张拖长声音。。。。

遇到容易读错的单词，，，可以单独写在纸上，，，按“看词—读词—放回原句”练几轮。。。。每次练完都回到完整句子里检查，，，阻止单词单独会读，，，一连起来就变音。。。。若某个句子总是读得不顺，，，可以先放慢速率，，，按意群读准确，，，再逐步恢复正常语速。。。。清晰、准确比一味追求快更主要。。。。

把背诵安排成由短到长的训练

训练时可以接纳“听读—跟读—分段背—连段背—整篇检查”的顺序。。。。听读时熟悉课文的节奏；；
；跟读时模拟停留和重音；；
；分段背诵时遮住原文检查影象；；
；连段背诵时重点练段落衔接；；
；最后再从问题最先完整诵一遍。。。。每次卡住，，，不必连忙重新重来，，，先看前一句的最后或段落要害词，，，找到线索后接着往下说。。。。

若是离课堂展示尚有一天，，，可以把训练疏散到几轮，，，不要临睡前才第一次完整背诵。。。。第一轮熟悉内容并标出生词，，，第二轮集中影象较难的句子，，，第三轮合上书连贯诵读，，，最后一轮模拟站在同砚眼前完成。。。。两轮之间稍作休息，，，再检查容易混淆的句子，，，通常比一连机械重复更容易发明问题。。。。

训练时可以录下一遍自己的诵读，，，回听时只检查几个明确的问题：有没有漏句、有没有把词读错、停留是否影响意思、声音是否足够清晰。。。。发明问题后，，，只重练对应句子，，，再重新读整段。。。。不要每次都从第一句最先重复背，，，不然前面越来越熟，，，后半篇却始终不稳。。。。

上课诵读时怎样安排

轮到自己时，，，先站稳并把课本或稿子拿好，，，视线在文字和听众之间自然转换。。。。？？房梢远脸隹挝奈侍猓；
；若是是对话，，，按课文顺序区分语言角色，，，不必特殊添加台词。。。。正式诵读时坚持适中的音量和速率，，，句与句之间稍作停留，，，段落竣事后再进入下一段。。。。若先生要求脱稿，，，就凭证平时训练的段落顺序回忆；；
；若允许看书，，，也要只管连贯朗读，，，不要每读几个词就停下来找位置。。。。

突然遗忘一句时，，，先停半拍，，，追念该段在讲什么，，，再从最近的要害词接上。。。。不要慌忙跳到最后，，，也不必一连说“对不起”打断自己。。。。若确实想不起，，，可以自然看一眼课文后继续。。。。诵读竣事后把最后一句读完整，，，稍作停留，，，再收好课本。。。。这样的开头、正文和收尾都清晰，，，整次表达会显得从容。。。。

上台前的最后检查

• 课文规模已经确认，，，问题、段落和对话顺序没有遗漏。。。。
• 生词和容易读错的词已单独练过，，，句尾发音清晰。。。。
• 长句知道在那里换气，，，问句和对话有合适的语气。。。。
• 至少完整诵读过一遍，，，遇到卡马上知道从那里接回去。。。。
• 站立位置、课本拿法和开头收尾都训练过。。。。

准备英语课文诵读时，，，先明确、再分段、后连贯，，，课堂上凭证课文顺序自然表达即可。。。。把注重力放在准确、清晰和连贯上，，，比纯粹背得很快更有用；；
；只要每一段都能自力读稳，，，再把段落接起来，，，完成整课诵读就会扎实得多。。。。