班长说不可再扣了，，，，，是在周五最后一节课前。。她站在讲台旁，，，，，手里攥着一张写满红字的扣分表，，，，，声音不大，，，，，却让正准备交作业的全班清静下来。。已往一个月，，，，，迟到、值日、课间喧闹，，，，，险些每件小事都能酿成表格上的一个减号；；而这一次，，，，，连班长自己也以为，，，，，不可再照旧记下去了。。

一张越写越长的表

班长叫林知夏。。她做事认真，，，，，开学时先生让她认真班级纪律和卫生纪录，，，，，她便把要求一条条抄进簿本：地面有纸屑扣分，，，，，值日迟到扣分，，，，，桌椅没摆齐也扣分。。她相信规则写得越清晰，，，，，各人越容易做好。。最初，，，，，同砚们也愿意配合，，，，，谁被提醒了，，，，，就随手把地上的纸片捡起来，，，，，谁值日晚了，，，，，就第二天早些到。。

转变是从那次月度评选最先的。。隔邻班拿到了流动红旗，，，，，先生提醒各人下个月要把卫生和纪律抓紧。。林知夏把扣分标准贴在讲台边，，，，，纪录得比以前更仔细。。有人课间追跑，，，，，她记；；有人值日时忘了擦讲台，，，，，她也记。。几天后，，，，，班里最先有人诉苦：“不过是晚了一分钟，，，，，怎么也算？
？？？？”“那片纸显着不是我们扔的。。”

林知夏闻声了，，，，，却没有回应。。她以为自己只是在按划定做事。。班级积分落伍，，，，，她担心先生会以为自己没尽责；；表格上哪一项空着，，，，，她又怕有人说她左袒。。于是，，，，，那张纸越来越满，，，，，红色的减号挤在一起，，，，，像一场谁也停不下来的小雨。。

值日后的争执

周五中午，，，，，轮到第三组扫除。。陈默留下来擦窗台，，，，，许遥认真扫地，，，，，林知夏检查桌椅。。邻近上课，，，，，走廊里传来准备铃，，，，，许遥唬还在把垃圾往簸箕里扫。。林知夏看了一眼表格，，，，，笔尖已经落到“值日未准时完成”那一栏。。

“等一下。。”陈默把抹布放下，，，，，“垃圾是适才有人从门口带进来的，，，，，不是我们没扫。。许遥也没偷懒，，，，，她一直在扫。。”

“划定就是上课前完成。。”林知夏说。。

“那要是有人最后一分钟把纸扔在地上，，，，，也算值日组的问题吗？
？？？？”陈默问。。

两人的声音引来了几名同砚。。有人说这几天已经被扣过好一再，，，，，有人则以为卫生确实要有人认真。。林知夏握紧笔，，，，，试着让各人清静，，，，，却发明自己说出口的话也越来越像表格上的条款：“该扣的就得扣，，，，，不然规则有什么用？
？？？？”

许遥没争辩，，，，，只把簸箕里的垃圾倒进桶，，，，，又把扫帚靠回墙边。。她的手背沾着灰，，，，，袖口也湿了一块。。林知夏望见了，，，，，笔却没放下。。就在这时，，，，，班主任走进课堂，，，，，听完几小我私家的话，，，，，没有先看扣分表，，，，，而是问：“今天这块地，，，，，最后是谁弄清洁的？
？？？？”

“许遥和陈默。。”有人回覆。。

“那扣分的理由是什么？
？？？？”先生又问。。

林知夏垂头看着自己写了一半的字，，，，，突然答不上来。。她想起自己纪录的“课间声音过大”，，，，，那天着实是在各人一起搬书；；尚有“讲台未擦清洁”，，，，，厥后才知道抹布被拿去擦窗台了。。每一条单独看都像有依据，，，，，可只要少问一句缘故原由，，，，，纪录就可能酿成误会。。

班长把表格摊开

下昼最后一节课，，，，，林知夏没有把那一笔补完。。她把扣分表放在讲台中央，，，，，指着上面的纪录说：“我一直以为记得越细越认真。？
？？？？烧饧柑煳曳⒚，，，，，有些事情我没问清晰就写上去了。。今天值日这条，，，，，我先不记。。前面的纪录也请各人一起看，，，，，确实有误会的，，，，，我们就改。。”

陈默愣了一下：“你不是一直说不可漏记吗？
？？？？”

“我说的是规则不可漏，，，，，不是事情没弄明确也要扣。。”林知夏停了停，，，，，仰面看向全班，，，，，“班长说不可再扣了，，，，，不是以后什么都不管，，，，，而是不可只靠画减号解决问题。。”

课堂里清静了一会儿。。许遥先走到讲台边，，，，，指了指“值日未完成”的那一项：“这条可以划掉。。我们确实扫除完了，，，，，只是铃响时还差最后一点。。”坐在后排的同砚也增补了几件事。。各人没有一拥而上地替自己开脱，，，，，反而一条条讲清晰其时爆发了什么。。林知夏用橡皮擦掉误记的几项，，，，，把仍然建设的纪录留了下来。。

先生没有撤掉积分表，，，，，只建议他们在每条纪录旁边写清时间和缘故原由；；遇到责任不明的情形，，，，，先问当事人，，，，，再做纪录。。班级也探讨好，，，，，卫生问题先提醒、就地处置惩罚，，，，，一再不改再按约定扣分。。规则没有消逝，，，，，只是从一张单向记账的表，，，，，酿成磷器人都能说清晰的约定。。

红字之外的改变

之后几天，，，，，林知夏仍然带着那本纪录册。。有人把纸团留在窗台上，，，，，她先问是谁适才掠过黑板；；值日组遇到桌椅被移动，，，，，她也不再急着写下扣分，，，，，而是和同砚一起把课堂恢复整齐。。不是每次提醒都能连忙收效，，，，，但各人至少知道，，，，，纪录之前会先听清事情经由。。

月末评选时，，，，，班级没有拿到第一名。。有人以为惋惜，，，，，林知夏却没有再把失分看成某一小我私家的责任。。她把簿本翻到最后一页，，，，，写下几件做得不错的事：有人自动补上遗漏的值日，，，，，有人提醒同桌带走垃圾，，，，，几个常在课间追跑的同砚也学会了在走廊放慢脚步。。

陈默看到那一页，，，，，笑着问：“这回怎么没写扣分？
？？？？”

“做得好的事也值得记下来。。”林知夏说。。

那张一经挤满红字的表格还夹在簿本里。。它提醒林知夏，，，，，班长的职责不是让每小我私家都畏惧被扣分，，，，，而是让规则真正帮上忙。。班长说不可再扣了，，，，，真正想表达的不是放任，，，，，而是先弄清缘由、批注确标准，，，，，再让每小我私家为自己的行为认真。。