英语先生让我诵一课英语课，，重点不是把课文重新到尾硬背下来，，而是先弄懂每句话，，再把发音、停留和语气练熟，，最后按清晰的顺序完成诵读。。。准备时可以把一课拆成几个小段，，逐段影象、逐段检查；
；上台时则从课文问题和情境最先，，顺着原文自然读下去。。。这样既禁止易卡壳，，也能让听的人听清晰课文在讲什么。。。

先弄清晰要诵读的规模

拿到使命后，，先确认先生要求的是整篇课文、某一段对话，，照旧课文连同问题和角色内容一起诵读。。。把课本上的文字、标点、人物名称和段落顺序看完整，，阻止只背了自己熟悉的部分。。。若课文配有录音，，可以随着听一遍，，注重句子怎样连读、那里停留、人物语言时语气有什么转变。。。没有录音时，，就先按标点和句意划分，，不要一上来便追求速率。。。

随后给课文做简朴标记：生词旁写上读音提醒，，长句用斜线划出意群，，问句、叹息句和对话角色可以用差别符号标明。。。好比一句话较长，，可以按“时间或所在—主要行动—增补说明”分成几个小块来读。。。标记不必写得很重大，，目的是让自己一眼看出那里要换气、那里要稍停，，以及下一句是谁在说。。。

先明确意思，，再最先影象

逐句弄清大意，，是阻止背诵时把单词顺序弄乱的要害。。？？？梢韵茸约憾劣⑽，，再借助课本已有的诠释明确整句话；
；遇到不熟悉的词，，连系句子前后意思记着它在这里表达什么。。。特殊留心人名、所在、时间、行动和转折词，，由于它们经常决议句子内容，，也能在忘词时资助自己想起后面的部分。。。

明确之后，，不要把一整页当成一个影象单位。。。按课文原有段落拆分；
；若是某段特殊长，，再依据意思分成两三句一组。。。每组先看着课文慢读几遍，，再遮住文字复述要害词，，最后合上书完整说出来。。。能够顺畅说出一组，，再接着练下一组。。。这样记下的是句子之间的关系，，而不是单个单词的零星排列。。。

发音和语气要脱离练

第一遍训练只求读准确：看清单词拼写，，尤其注重词尾的子音、复数形式和动词词尾，，不要由于赶速率把最后吞掉。。。第二遍再练连贯，，把常见短语作为整体读，，例如介词和后面的名词不要切得过碎。。。第三遍才加入语气：陈述句平稳收尾，，疑问句把疑问表达出来，，对话中的请求、惊讶或兴奋也要有轻重转变，，但不要为了演出而夸张拖长声音。。。

遇到容易读错的单词，，可以单独写在纸上，，按“看词—读词—放回原句”练几轮。。。每次练完都回到完整句子里检查，，阻止单词单独会读，，一连起来就变音。。。若某个句子总是读得不顺，，可以先放慢速率，，按意群读准确，，再逐步恢复正常语速。。。清晰、准确比一味追求快更主要。。。

把背诵安排成由短到长的训练

训练时可以接纳“听读—跟读—分段背—连段背—整篇检查”的顺序。。。听读时熟悉课文的节奏；
；跟读时模拟停留和重音；
；分段背诵时遮住原文检查影象；
；连段背诵时重点练段落衔接；
；最后再从问题最先完整诵一遍。。。每次卡住，，不必连忙重新重来，，先看前一句的最后或段落要害词，，找到线索后接着往下说。。。

若是离课堂展示尚有一天，，可以把训练疏散到几轮，，不要临睡前才第一次完整背诵。。。第一轮熟悉内容并标出生词，，第二轮集中影象较难的句子，，第三轮合上书连贯诵读，，最后一轮模拟站在同砚眼前完成。。。两轮之间稍作休息，，再检查容易混淆的句子，，通常比一连机械重复更容易发明问题。。。

训练时可以录下一遍自己的诵读，，回听时只检查几个明确的问题：有没有漏句、有没有把词读错、停留是否影响意思、声音是否足够清晰。。。发明问题后，，只重练对应句子，，再重新读整段。。。不要每次都从第一句最先重复背，，不然前面越来越熟，，后半篇却始终不稳。。。

上课诵读时怎样安排

轮到自己时，，先站稳并把课本或稿子拿好，，视线在文字和听众之间自然转换。。？？？房梢远脸隹挝奈侍猓
；若是是对话，，按课文顺序区分语言角色，，不必特殊添加台词。。。正式诵读时坚持适中的音量和速率，，句与句之间稍作停留，，段落竣事后再进入下一段。。。若先生要求脱稿，，就凭证平时训练的段落顺序回忆；
；若允许看书，，也要只管连贯朗读，，不要每读几个词就停下来找位置。。。

突然遗忘一句时，，先停半拍，，追念该段在讲什么，，再从最近的要害词接上。。。不要慌忙跳到最后，，也不必一连说“对不起”打断自己。。。若确实想不起，，可以自然看一眼课文后继续。。。诵读竣事后把最后一句读完整，，稍作停留，，再收好课本。。。这样的开头、正文和收尾都清晰，，整次表达会显得从容。。。

上台前的最后检查

• 课文规模已经确认，，问题、段落和对话顺序没有遗漏。。。
• 生词和容易读错的词已单独练过，，句尾发音清晰。。。
• 长句知道在那里换气，，问句和对话有合适的语气。。。
• 至少完整诵读过一遍，，遇到卡马上知道从那里接回去。。。
• 站立位置、课本拿法和开头收尾都训练过。。。

准备英语课文诵读时，，先明确、再分段、后连贯，，课堂上凭证课文顺序自然表达即可。。。把注重力放在准确、清晰和连贯上，，比纯粹背得很快更有用；
；只要每一段都能自力读稳，，再把段落接起来，，完成整课诵读就会扎实得多。。。