《顽皮小南》围绕一个生动好奇、总有新点子的女孩睁开，，，，故事把课堂、操场和回家路上的小事串在一起：小南想让日子变得有趣，，，，却经常由于行动太快闹出笑话；；；；；等她发明自己的玩笑影响了同伴，，，，又会想步伐调解。。。。它写的是一个孩子的顽皮一样平常，，，，也写她怎样在一次次相处中学会体贴、相助与肩负。。。。
故事讲了什么
小南最喜欢视察身边的人和事。。。。晨间入园时，，，，她会把排队酿成“神秘使命”；；；；；美术课上，，，，她望见窗外的云，，，，便想给全班画一张会移动的天空；；；；；到了户外运动，，，，她又忍不住给寻常游戏加上新规则。。。。她的主意通常起点不坏，，，，贫困在于她经常先做再想：步队被带乱了，，，，画纸被弄脏了，，，，原本轮到别人的时机也可能被她抢走。。。。
每段校园一样平常都从一个小小的念头最先，，，，再经由误会、争执或意外，，，，最后回到孩子们配合解决问题的历程。。。。小南把同砚的水壶藏进“寻宝蹊径”，，，，本想让各人一起玩，，，，效果让急着喝水的朋侪着急；；；；；她在运动前私自改了分工，，，，希望节目更热闹，，，，却发明同伴因此不知道该做什么。。。。类似的插曲让故事轻快可笑，，，，也让小南逐渐明确：有趣的点子要和各人探讨，，，，善意也要顾及别人的感受。。。。
小南的性格看点
小南不是居心扰乱的“坏孩子”。。。。她反应快、好奇心强，，，，看到熟悉的事情就想换个玩法；；；；；她敢于表达，，，，也不怕认可自己有新想法。。。。正由于她总是充满行动力，，，，通俗的一天才会一直冒出小波折。。。。她的顽皮来自兴旺的想象力和不太成熟的判断，，，，而不是想危险谁。。。。
她也有细腻的一面。。。。朋侪不兴奋时，，，，小南早先可能嘴硬，，，，以为“我只是想让各人开心”；；；；；等她望见对方单独坐在一旁，，，，才会意识到玩笑并没有让所有人都开心。。。。她会用重新整理道具、把时机让给同伴，，，，或认真说声歉仄来填补。。。。这样的转变不是一下子变得听话，，，，而是从只顾着自己的点子，，，，逐步学会注重身边人的反应。。。。
围绕小南睁开的人物关系
- 小南：故事的中心人物，，，，爱提新主意，，，，遇到问题时有时急着辩白，，，，有时又会自动调解。。。。她的生长贯串校园一样平常。。。。
- 安安：小南常一起玩的朋侪，，，，做事较量仔细。。。。她会提醒小南先问一问各人，，，，也会在小南愿意谛听时陪她把妄想重新安排好。。。。
- 乐乐：性格爽朗，，，，喜欢加入游戏，，，，常被小南的新点子吸引。。。。遇到规则暂时改变时，，，，他也会直接说出自己的疑心，，，，让同伴们望见差别意见。。。。
- 先生：认真指导孩子们相同，，，，而不是替他们包办每件事。。。。她会请小南说清晰自己的想法，，，，再让各人探讨怎样调解，，，，资助孩子把争执酿成一次相助训练。。。。
- 家人：在小南回家后的谈话中泛起，，，，陪她复盘白天爆发的事。。。。家人不会只用“别顽皮”竣事话题，，，，而是资助她想一想：怎样玩才不会给别人添贫困。。。。
校园一样平常里的故事推进
故事的意见意义常藏在熟悉场景中。。。。课堂里，，，，一盒彩笔、一张值日表都可能成为小南施展想象的起点；；；；；操场上，，，，追逐游戏由于她暂时加规则而变得热闹，，，，也可能让同伴们一时跟不上；；；；；整体运动前，，，，她热心地揽下许多事情，，，，忙到最后才发明需要把使命分给各人。。。。每个场景都不靠惊险冲突推动，，，，而是从孩子熟悉的小贫困里生出笑点。。。。
当事情闹大一些，，，，故事就会从“谁先最先的”转向“现在怎么解决”。。。。小南要把弄乱的物品归位，，，，要向被打断的同伴致歉，，，，也要听完别人为什么不开心。。。。她有时会提出新的步伐，，，，有时则需要接受自己不可按原妄想继续玩。。。。解决问题的历程让同伴关系重新变得轻松，，，，也让小南知道，，，，肩负责任并不即是失去快乐。。。。
作品的轻松感与生长主题
《顽皮小南》的一个看点，，，，是把作怪写成带有生涯气息的小插曲。。。。笑料来自孩子的误解、太过热情和天马行空的遐想，，，，不是纯粹让一小我私家物重复肇事。。。。小南的点子经常有可爱的一面，，，，效果却未必如她所愿；；；；；这份落差让情节轻松，，，，也让观众容易明确她为什么需要调解做法。。。。
另一个看点是生长没有脱离一样平常。。。。小南不会由于一次提醒就酿成随处审慎的人，，，，她仍然弦恢彪步伐、爱热闹，，，，也仍会无意激动。。。。差别的是，，，，她最先学着先听同伴说完，，，，遇到整体使命时先分工，，，，玩笑可能让人不惬意时实时停下来。。。。她保存了活力，，，，也逐渐明确把热情酿成让各人都能加入的快乐。。。。
因此，，，，这个故事既有幼儿园与校园生涯中的欢闹，，，，也有关于友谊、规则和责任的温顺表达。。。。喜欢生动角色和一样平常趣事的读者，，，，可以从小南一次次“先肇事、再想步伐”的履历中看到她的可爱；；；；；关注生长主题的读者，，，，则能看到她怎样从只想着把游戏变好玩，，，，走向愿意听取同伴意见、一起把事情做好。。。。
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