先生的兔子又大又软，，，第一次泛起在课堂门口时，，，险些占满了小小的藤编提篮。。它有一身雪白的长毛，，，耳尖带着浅浅的灰色，，，圆滔滔地缩成一团，，，像一朵刚落在桌边的云。。孩子们原本还在为课间谁先擦黑板争论，，，看到它以后，，，声音一下子轻了下来，，，连通常最爱抢答的小宇也只敢踮起脚尖，，，悄悄问林先生：“它会不会闻声我们语言？？？？？”

林先生笑着告诉各人，，，它叫团团，，，是一只温顺的兔子。。团团的毛摸起来蓬松柔软，，，身子也比孩子们想象中大得多，，，抱在怀里沉甸甸的，，，却会清静地把脑壳靠在人手臂上。。那天，，，团团坐在讲台旁边，，，鼻尖一动一动，，，课堂里便多了一位不急着语言的小同伴。。厥后，，，孩子们总记得那份柔软，，，也记得围在它身边时，，，各人不约而同放轻的脚步声。。

窗边多了一张小小的兔子垫

林先生把团团安顿在靠窗的矮围栏里，，，铺上清洁的软垫，，，又放了水碗和草架。。阳光从窗户照进来时，，，团团最喜欢趴在垫子上，，，把两只耳朵舒睁开，，，一边晒太阳，，，一边逐步嚼草。。它并不总是生动地跳来跳去，，，有时一整节课都清静地蜷着，，，直到下课铃响，，，才抬起脑壳，，，望向围过来的孩子们。。

课堂里很快有了新的约定：不追赶，，，不高声拍打围栏，，，也不可由于喜欢就把团团抱起来。。林先生让各人先伸脱手背，，，等它自动靠近，，，再轻轻摸摸它的额头。。原先有些急躁的小宇也学会了耐心期待。。他把手停在围栏边，，，等团团凑过来闻了闻，，，才露出像赢得奖状一样的笑容。。那一刻，，，孩子们发明，，，喜欢并不但是把小动物抱得牢牢的，，，也包括给它惬意的距离。。

一团柔软，，，接住了不开心的下昼

有个下雨的下昼，，，窗外灰蒙蒙的，，，课堂里的气氛也随着沉了下来。。小禾由于训练本上画错了一道题，，，低着头不肯语言。。林先生没有马上讲原理，，，只是搬来一张小凳子，，，让她坐在团团旁边。。兔子正把下巴搁在前爪上，，，毛茸茸的背随着呼吸轻轻升沉，，，像一小片牢靠的海浪。。

小禾看了好一会儿，，，才把手放到团团身边。。团团闻闻她的袖口，，，随后挪近一点，，，靠在垫子上。。小禾的神色逐步松开，，，终于提及自己怕被同砚笑话。。林先生听完，，，陪她重新读题，，，告诉她做错一次不代表做欠好。。团团没有回覆，，，却清静地待在旁边。。那天下昼，，，小禾把错题改对了，，，也在作业本空缺处画了一只大大的白兔。。她说，，，团团的背摸起来像一条温暖的毯子，，，心里乱糟糟的时间，，，只要看着它，，，就似乎有地方可以停一停。。

从那以后，，，团团成了课堂里特别的谛听者。。有人由于角逐落选而难过，，，有人和朋侪闹了别扭，，，也有人只是想在午休前看一眼它。。林先生并没有让兔子肩负解决懊恼的使命，，，而是借着团团的清静，，，教孩子们视察、表达和相互谛听。。孩子们轮流说出心情，，，再一起想步伐；
；团团则经常趴在旁边，，，无意竖起耳朵，，，像是在认真加入讨论。。

孩子们一起学会照料与分享

团团来到课堂后，，，林先生把照料它的事情安排得井然有序。。孩子们天天检查水碗是否清洁，，，看看草架里的草够不敷，，，再把围栏周围的纸屑料理好。。谁认真哪一项，，，各人轮流探讨，，，不由于某个同砚特殊喜欢兔子，，，就把所有事情都交给他。。小宇认真提醒各人轻声语言，，，小禾则认真纪录团团什么时间爱晒太阳、什么时间喜欢躲进小窝。。

这份小小的分工，，，让孩子们注重到许多以前没留心的细节。。团团会用鼻尖轻轻碰一碰新放进来的草，，，也会在闻声熟悉的脚步时抬起头；
；它喜欢干燥整齐的垫子，，，不喜欢被突然惊动。。孩子们逐步明确，，，照料不是一时兴起，，，而是天天都记得那些细碎的需要。。每当轮值的小组完成整理，，，林先生都会请各人检查一遍，，，再一起把课堂恢复整齐。。

有一天，，，小宇急着想把团团抱出来给各人看，，，手刚伸进围栏，，，就被林先生温顺地拦住。。先生没有谴责他，，，而是提醒他先视察团团的行动。。团团缩进小窝里，，，耳朵也贴了下来，，，显然想单独清静一会儿。。小宇收回手，，，坐在旁边等着。。过了一阵，，，团团自己走出来，，，轻轻蹭了蹭围栏。。小宇这才明确，，，尊重小动物的心情，，，比急着亲近它更主要。。

脱离课堂后，，，影象仍然柔软

春天快竣事时，，，林先生告诉孩子们，，，团团要回到更适合它恒久生涯的地方，，，那里有宽敞的运动空间，，，也有人专门照料它。。新闻传来时，，，各人都舍不得。。小禾抱着画册，，，小宇摸了摸自己做的木牌，，，谁也不肯意先说再见。。林先生让每小我私家写一张小卡片，，，纪录最喜欢团团的哪一刻，，，再把卡片收进班级的纪念盒。。

小禾写的是“它让我知道难过的时间可以逐步说”；
；小宇写的是“我学会先等一等”；
；尚有人画下团团趴在窗边晒太阳的样子。。林先生把这些卡片放在课堂后面的书架上。。团团脱离的那天，，，孩子们没有围着它追跑，，，而是清静地站在窗边挥手。。它坐在藤篮里，，，白色的长毛被阳光照得亮亮的，，，耳朵微微动了一下，，，像是闻声了各人的离别。。

厥后，，，窗边那块垫子收起来了，，，水碗和草架也不再摆在讲台旁边，，，但孩子们仍会想起团团。。想起它蓬松的大脑壳，，，想起下雨天清静陪同小禾的下昼，，，也想起全班轮流整理围栏时认真又忙碌的样子。。先生的兔子又大又软，，，这份印象之以是一直留在心里，，，不但由于团团的毛摸起来像云朵，，，更由于它让一间通俗课堂变得温柔，，，让孩子们学会耐心、照料与体贴。。每当有人提起那段日子，，，各人似乎还能望见窗边的阳光，，，以及那只清静伏着、让人忍不住放轻声音的大兔子。。