“孙尚香向导刘禅，
，，誊写”适合被写成一段倾轧的创意场景：孙尚香不但是站在一旁检查作业，
，，刘禅也不但是被悦耳训，
，，而是通过一次详细的誊写使命，
，，让两人的性格、关系和“勇气与继续”自然展现出来。。。。写作时可以把重点放在“向导怎样爆发”上，
，，用一张纸、几句对话和一次重写，
，，把空泛的原理酿成看得见的改变。。。。

先确定这场向导真正要写什么

若是只写孙尚香训诫刘禅，
，，场景很容易酿成单向说教。。。。更有用的写法，
，，是先给刘禅安排一个明确使命，
，，例如誊写一段关于勇气的文字、一封给未来自己的信，
，，或者一篇问题为“什么是继续”的随笔。。。。使命越详细，
，，人物之间的冲突越容易落地。。。。

在这篇创意誊写中，
，，孙尚香可以坚持直率、坚决又带着几分急性子；；；；；刘禅则不必被写成纯粹害怕的人，
，，他可以智慧、敏感，
，，明确用漂亮话避开真正的问题。。。。孙尚香要纠正的不是他的字迹，
，，而是他只会写准确谜底，
，，却没有认真想过自己愿意肩负什么。。。。

因此，
，，整段文字可以沿着一条清晰的关系推进：刘禅写出空泛的话，
，，孙尚香追问详细情境，
，，他重新落笔，
，，最后用一个小行动证实自己明确了继续。。。。

可直接接纳的誊写片断

午后的书房很清静，
，，窗外的风把竹影推上窗纸，
，，又逐步推了下来。。。。刘禅坐在案前，
，，手边放着一张写了两行字的纸。。。。

纸上写着：“勇气就是面临难题，
，，继续就是做好自己的事情。。。。”

孙尚香拿起那张纸，
，，看了一遍，
，，又看了一遍。。。。她没有连忙说好，
，，也没有连忙说欠好，
，，只把纸放回案上，
，，伸手敲了敲桌面。。。。

“这是你写的？？？”

“虽然是我写的。。。。”刘禅抬起头，
，，“字也是我写的，
，，意思也没有错。。。。”

“意思没有错，
，，以是就算写完了？？？”孙尚香挑了挑眉，
，，“要是把这两句话贴到城门上，
，，谁都能念。。。？？？晌乙赖氖牵
，，你自己的勇气是什么。。。。”

刘禅握着笔，
，，没有回覆。。。。

孙尚香见他半天不动，
，，便搬来一只小板凳，
，，踩上去看肮亓纸。。。。她本想装出一副居高临下的严师容貌，
，，谁知板凳被衣角一带，
，，轻轻晃了一下。。。。刘禅连忙伸手去扶她，
，，肮亓墨汁却被袖口碰翻，
，，玄色的墨点落在那张纸上，
，，正好盖住了“面临难题”四个字。。。。

书房里清静了一瞬。。。。

孙尚香垂头看着那团墨迹，
，，突然笑了：“很好，
，，难题自己找上门了。。。。现在告诉我，
，，你准备怎么办？？？”

刘禅先看了看被弄脏的纸，
，，又看了看她扶在桌边的手。。。。他没有叫人进来料理，
，，也没有把责任推给衣角，
，，只拿起另一张纸，
，，把案面擦清洁。。。。

“重新写。。。。”他说。。。。

“重新写什么？？？”

刘禅想了片晌，
，，提笔写下第一句：“勇气不是说自己不畏惧，
，，而是畏惧的时间，
，，仍然把该做的事做好。。。。”

孙尚香没有打断他。。。。

他继续写道：“继续也不是把所有事情都做得完善，
，，而是出了过失之后，
，，不躲在别人死后，
，，先认可，
，，再想步伐调解。。。。”

这一次，
，，孙尚香没有马上点评。。。。她拿过纸，
，，指着最后一行问：“这是从那里听来的？？？”

“从适才的墨迹里。。。。”刘禅回覆，
，，“也是从你教我的话里。。。。”

“我什么时间教过你这些？？？”

“你没有替我写。。。。”刘禅把笔放回砚台，
，，“你只是让我自己想。。。。”

孙尚香看着他，
，，脸上的神色终于缓了下来。。。。她把那张纸折好，
，，放在案角，
，，又把最初那张被墨汁染黑的纸递回去。。。。

“这张也留着。。。。”

刘禅有些疑惑：“留着它做什么？？？”

“提醒你，
，，写得漂亮不即是想得明确。。。。以后再遇到只会说空话的时间，
，，就看看这团墨。。。。”

刘禅垂头看着纸上的墨痕，
，，突然问：“那你为什么总要我自己写？？？你显着可以直接告诉我谜底。。。。”

孙尚香从板凳上跳下来，
，，随手把板凳推到一旁。。。。

“由于谜底是我的，
，，路却得你自己走。。。。”

窗外的竹影又动了一下。。。。刘禅重新铺开纸，
，，在问题下方写了一行小字：真正的继续，
，，是把自己的名字写在自己做过的事情后面。。。。

孙尚香站在他死后，
，，没有再改一个字，
，，只在他写完最后一笔时，
，，轻轻点了颔首。。。。

这段誊写为什么容易形成画面

用详细物件取代空泛说教

纸、毛笔、砚台、板凳和洒出的墨汁，
，，都是可以推动情节的细节。。。。尤其是墨汁落在纸上之后，
，，原本关于“勇气”和“继续”的笼统讨论，
，，连忙酿成一个需要处置惩罚的小贫困。。。。刘禅是否逃避、推责或调解，
，，人物性格便有了清晰体现。。。。

让孙尚香的向导带有行动和情绪

孙尚香不必重新到尾站着训话。。。。她敲桌、搬板凳、扶住桌角、收起被污染的纸，
，，这些行动能体现她的急性情和亲近感。。。。她无意显得有些冒失，
，，反而会让人物更鲜活，
，，也能削弱严肃家训带来的距离感。。。。

让刘禅通过重写完成转变

刘禅的改变不应该只靠一句“我明确了”。。。。在前文中，
，，他写的是谁都能使用的准确话；；；；；在后文中，
，，他把墨迹、调解和肩负写进自己的句子里。。。。这个转变很。。。。
，，却足够可信。。。。读者看到的不是人物突然变得完善，
，，而是他最先愿意面临详细问题。。。。

空泛句子酿成详细追问，
，，详细追问促成重新誊写，
，，重新誊写再回到人物行动。。。。这条链路能让“孙尚香向导刘禅”不但是一个诙谐名时势，
，，也成为一堂真正有内容的家训课。。。。

誊写时应保存的温暖感

这类题材最有价值的地方，
，，不在于把向导场景写得何等严肃，
，，而在于让读者看出孙尚香的严酷背后有；；；；；ず推诖。。。。她不替刘禅完成文章，
，，是由于她希望他逐渐拥有自力判断；；；；；刘禅愿意重新落笔，
，，也不是由于畏惧责罚，
，，而是最先明确她为什么坚持让自己回覆。。。。

最后不必安排刘禅连忙做出震天动地的大事。。。。一个自动擦干墨迹、重新铺纸、认可过失的行动，
，，就足以完成主题。。。。这样写，
，，孙尚香向导刘禅的场景既保存了轻松诙谐的意见意义，
，，又能落到勇气、责任和生长上，
，，适合扩展成随笔、人物小剧场或带有家训意味的创意故事。。。。

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