文档基本信息

文档名称：小孩哥把78岁喂姐姐吃

文档类型：亲情故事文稿

主要人物：小孩哥小满、78岁的姐姐秀兰

内容主题：陪同、分享与家庭一样平常

故事正文

一碗萝卜饭

午后的阳光落在院子里，，，窗台上的薄荷叶被风吹得轻轻晃动。。。。。厨房飘出萝卜炖肉的香味，，，七岁的小满搬来一把矮凳，，，踮着脚往饭桌上看。。。。。桌边坐着他的姐姐秀兰。。。。。姐姐今年78岁，，，头发已经花白，，，语言逐步的，，，笑起来时眼角弯成两道柔和的月牙。。。。。

“姐姐，，，今天的萝卜炖得很软，，，你尝一口。。。。。”小满端起自己的小饭碗，，，认真地舀了一勺米饭，，，又挑了一小块炖萝卜放在上面。。。。。他怕姐姐吃着烫，，，先把勺子举在嘴边吹了吹，，，还不定心地用手背试了试温度。。。。。

秀兰看着他忙前忙后的样子，，，笑着说：“我自己来就行啦，，，你先吃，，，别把饭都凉了。。。。。”

小满摇摇头，，，把小凳子往她身边挪近一点：“我知道，，，可是今天我想喂姐姐吃。。。。。”他把勺子递到姐姐眼前，，，眼睛亮亮的，，，像是在完成一件主要的事情。。。。。

秀兰张开嘴，，，逐步吃下那口饭。。。。。萝卜炖得软软的，，，带着一点甜味。。。。。小满连忙问：“好吃吗？？？要不要再来一点？？？”姐姐点颔首，，，他便又舀了一勺。。。。。这一次，，，他特意选了最软的一块萝卜，，，放在饭上，，，还仔细地把勺沿擦清洁，，，生怕汤汁滴到姐姐的衣服上。。。。。

院门外传来邻人语言的声音，，，小满也没有分神。。。。。他一勺一勺地喂，，，时时时停下来让姐姐歇一会儿。。。。。秀兰吃得不急，，，他也不催，，，只把碗端稳，，，坐在旁边陪她语言。。。。。姐姐讲起以前院里的老槐树，，，讲起炎天摘豆角、秋天晒萝卜干的日子。。。。。小满听得认真，，，听到有趣的地方就追问：“那棵树真的比屋顶还高吗？？？”

“虽然啦，，，小时间我从树下走已往，，，以为它大得像一把伞。。。。。”秀兰说。。。。。

小满想了想，，，认真地回覆：“等我长大了，，，我也给它浇水，，，让它一直给各人遮太阳。。。。。”姐姐被他逗笑了，，，笑声轻轻的，，，却让屋子里一下子热闹起来。。。。。

一碗饭快吃完时，，，小满发明姐姐碗边还剩下一小块萝卜。。。。。他没有急着把它送到姐姐嘴边，，，而是先问：“姐姐，，，你还想吃吗？？？不想吃我们就留着。。。。。”秀兰点颔首，，，他才把最后一口喂给她。。。。。随后，，，他把空碗放回桌面，，，拿起纸巾递已往，，，又把姐姐身边的水杯推近了一些。。。。。

“今天小满照顾我，，，我特殊开心。。。。。”秀兰摸摸他的头。。。。。

小满有点欠盛意思，，，垂头看着自己的碗：“你以前也经常照顾我呀。。。。。我还小的时间，，，你给我剥橘子、讲故事。。。。。现在我能帮你一点点了。。。。。”

姐姐握住他的手，，，掌心暖暖的。。。。。窗外的风吹过薄荷，，，清香飘进屋里。。。。。饭桌上没有什么特别的菜，，，只有一碗萝卜饭和一顿逐步吃完的午餐。。。。？？？尚÷亲帕私憬憬驳睦匣笔，，，姐姐也记着了那把被他吹凉的小勺子。。。。。

从那以后，，，到了用饭时间，，，小满经常搬着矮凳坐到姐姐旁边。。。。。有时是他喂姐姐一口，，，有时姐姐陪他把碗里的青菜吃完。。。。。两小我私家相互照顾，，，也相互作伴。。。。。家人提及这件小事时，，，总会笑着叹息：一顿饭的时间不长，，，可愿意坐在身边等一等、问一问，，，就能把寻常的日子过得格外温暖。。。。。

内容梗概

小满在午饭时自动照顾78岁的姐姐秀兰。。。。。他先试温度，，，再挑软烂的萝卜和米饭，，，小心地一勺一勺喂给姐姐。。。。。两人边吃边聊院里的老槐树，，，也回忆姐姐以前照料小满的日子。。。。。饭后，，，小满递纸巾、推水杯，，，姐姐则握住他的手，，，谢谢这个懂事的孩子。。。。。故事从一顿通俗的萝卜饭写起，，，泛起亲人之间相互惦记、相互陪同的温情。。。。。

适合朗读的片断

小满把小凳子往姐姐身边挪近一点，，，先把勺子举在嘴边吹了吹，，，又用手背试了试温度。。。。。“今天我想喂姐姐吃。。。。。”他说得很认真。。。。。

一勺饭，，，一句家；；，，，午后的时光逐步流已往。。。。。姐姐讲老槐树，，，小满听得着迷；；小满记得把水杯推近，，，姐姐也记得摸摸他的头。。。。。那碗饭很快就见了底，，，留在姐弟心里的，，，却是相互陪同的暖意。。。。。

文稿使用说明

这份故事文稿按“文档信息、故事正文、内容梗概、朗读片断”的顺序整理，，，可直接阅读，，，也可复制到 Word 中生涯或打印。。。。。正文适相助为亲情主题阅读质料、家庭分享随笔或朗读训练文本；；整理时可保存“小孩哥”和“姐姐”的称呼，，，也可以凭证家庭讲述习惯替换人物名字，，，让故事更贴近现实生涯。。。。。

故事的重点不在于小满做了何等了不起的事，，，而在于他愿意放慢用饭的速率，，，注重姐姐的需要。。。。。试一试饭菜温度、挑一块软萝卜、等姐姐逐步咽下，，，再把水杯递到手边，，，这些细小行动让体贴变得详细。。。。。秀兰也用讲故事和温柔回应陪同小满，，，让照顾不是单向支付，，，而是家人之间自然的来往。。。。。