先生的兔子又大又软，，，，第一次泛起在课堂门口时，，，，险些占满了小小的藤编提篮。
。。它有一身雪白的长毛，，，，耳尖带着浅浅的灰色，，，，圆滔滔地缩成一团，，，，像一朵刚落在桌边的云。
。。孩子们原本还在为课间谁先擦黑板争论，，，，看到它以后，，，，声音一下子轻了下来，，，，连通常最爱抢答的小宇也只敢踮起脚尖，，，，悄悄问林先生：“它会不会闻声我们语言？
？？”

林先生笑着告诉各人，，，，它叫团团，，，，是一只温顺的兔子。
。。团团的毛摸起来蓬松柔软，，，，身子也比孩子们想象中大得多，，，，抱在怀里沉甸甸的，，，，却会清静地把脑壳靠在人手臂上。
。。那天，，，，团团坐在讲台旁边，，，，鼻尖一动一动，，，，课堂里便多了一位不急着语言的小同伴。
。。厥后，，，，孩子们总记得那份柔软，，，，也记得围在它身边时，，，，各人不约而同放轻的脚步声。
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窗边多了一张小小的兔子垫

林先生把团团安顿在靠窗的矮围栏里，，，，铺上清洁的软垫，，，，又放了水碗和草架。
。。阳光从窗户照进来时，，，，团团最喜欢趴在垫子上，，，，把两只耳朵舒睁开，，，，一边晒太阳，，，，一边逐步嚼草。
。。它并不总是生动地跳来跳去，，，，有时一整节课都清静地蜷着，，，，直到下课铃响，，，，才抬起脑壳，，，，望向围过来的孩子们。
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课堂里很快有了新的约定：不追赶，，，，不高声拍打围栏，，，，也不可由于喜欢就把团团抱起来。
。。林先生让各人先伸脱手背，，，，等它自动靠近，，，，再轻轻摸摸它的额头。
。。原先有些急躁的小宇也学会了耐心期待。
。。他把手停在围栏边，，，，等团团凑过来闻了闻，，，，才露出像赢得奖状一样的笑容。
。。那一刻，，，，孩子们发明，，，，喜欢并不但是把小动物抱得牢牢的，，，，也包括给它惬意的距离。
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一团柔软，，，，接住了不开心的下昼

有个下雨的下昼，，，，窗外灰蒙蒙的，，，，课堂里的气氛也随着沉了下来。
。。小禾由于训练本上画错了一道题，，，，低着头不肯语言。
。。林先生没有马上讲原理，，，，只是搬来一张小凳子，，，，让她坐在团团旁边。
。。兔子正把下巴搁在前爪上，，，，毛茸茸的背随着呼吸轻轻升沉，，，，像一小片牢靠的海浪。
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小禾看了好一会儿，，，，才把手放到团团身边。
。。团团闻闻她的袖口，，，，随后挪近一点，，，，靠在垫子上。
。。小禾的神色逐步松开，，，，终于提及自己怕被同砚笑话。
。。林先生听完，，，，陪她重新读题，，，，告诉她做错一次不代表做欠好。
。。团团没有回覆，，，，却清静地待在旁边。
。。那天下昼，，，，小禾把错题改对了，，，，也在作业本空缺处画了一只大大的白兔。
。。她说，，，，团团的背摸起来像一条温暖的毯子，，，，心里乱糟糟的时间，，，，只要看着它，，，，就似乎有地方可以停一停。
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从那以后，，，，团团成了课堂里特别的谛听者。
。。有人由于角逐落选而难过，，，，有人和朋侪闹了别扭，，，，也有人只是想在午休前看一眼它。
。。林先生并没有让兔子肩负解决懊恼的使命，，，，而是借着团团的清静，，，，教孩子们视察、表达和相互谛听。
。。孩子们轮流说出心情，，，，再一起想步伐；；；团团则经常趴在旁边，，，，无意竖起耳朵，，，，像是在认真加入讨论。
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孩子们一起学会照料与分享

团团来到课堂后，，，，林先生把照料它的事情安排得井然有序。
。。孩子们天天检查水碗是否清洁，，，，看看草架里的草够不敷，，，，再把围栏周围的纸屑料理好。
。。谁认真哪一项，，，，各人轮流探讨，，，，不由于某个同砚特殊喜欢兔子，，，，就把所有事情都交给他。
。。小宇认真提醒各人轻声语言，，，，小禾则认真纪录团团什么时间爱晒太阳、什么时间喜欢躲进小窝。
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这份小小的分工，，，，让孩子们注重到许多以前没留心的细节。
。。团团会用鼻尖轻轻碰一碰新放进来的草，，，，也会在闻声熟悉的脚步时抬起头；；；它喜欢干燥整齐的垫子，，，，不喜欢被突然惊动。
。。孩子们逐步明确，，，，照料不是一时兴起，，，，而是天天都记得那些细碎的需要。
。。每当轮值的小组完成整理，，，，林先生都会请各人检查一遍，，，，再一起把课堂恢复整齐。
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有一天，，，，小宇急着想把团团抱出来给各人看，，，，手刚伸进围栏，，，，就被林先生温顺地拦住。
。。先生没有谴责他，，，，而是提醒他先视察团团的行动。
。。团团缩进小窝里，，，，耳朵也贴了下来，，，，显然想单独清静一会儿。
。。小宇收回手，，，，坐在旁边等着。
。。过了一阵，，，，团团自己走出来，，，，轻轻蹭了蹭围栏。
。。小宇这才明确，，，，尊重小动物的心情，，，，比急着亲近它更主要。
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脱离课堂后，，，，影象仍然柔软

春天快竣事时，，，，林先生告诉孩子们，，，，团团要回到更适合它恒久生涯的地方，，，，那里有宽敞的运动空间，，，，也有人专门照料它。
。。新闻传来时，，，，各人都舍不得。
。。小禾抱着画册，，，，小宇摸了摸自己做的木牌，，，，谁也不肯意先说再见。
。。林先生让每小我私家写一张小卡片，，，，纪录最喜欢团团的哪一刻，，，，再把卡片收进班级的纪念盒。
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小禾写的是“它让我知道难过的时间可以逐步说”；；；小宇写的是“我学会先等一等”；；；尚有人画下团团趴在窗边晒太阳的样子。
。。林先生把这些卡片放在课堂后面的书架上。
。。团团脱离的那天，，，，孩子们没有围着它追跑，，，，而是清静地站在窗边挥手。
。。它坐在藤篮里，，，，白色的长毛被阳光照得亮亮的，，，，耳朵微微动了一下，，，，像是闻声了各人的离别。
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厥后，，，，窗边那块垫子收起来了，，，，水碗和草架也不再摆在讲台旁边，，，，但孩子们仍会想起团团。
。。想起它蓬松的大脑壳，，，，想起下雨天清静陪同小禾的下昼，，，，也想起全班轮流整理围栏时认真又忙碌的样子。
。。先生的兔子又大又软，，，，这份印象之以是一直留在心里，，，，不但由于团团的毛摸起来像云朵，，，，更由于它让一间通俗课堂变得温柔，，，，让孩子们学会耐心、照料与体贴。
。。每当有人提起那段日子，，，，各人似乎还能望见窗边的阳光，，，，以及那只清静伏着、让人忍不住放轻声音的大兔子。
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