《健身教练》俄罗斯电视剧第32集围绕一场校园体育挑战睁开
。。福马本想借着角逐证实自己在学校依然说得上话，
，
，，却没想到学生们更在意公正和团队配合
。。萨莎不肯再被他安排，
，
，，自动站出来组织同砚；；福马越想把事情控制在手里，
，
，，越被迫面临自己与学生之间的距离
。。本集延续了剧集一直的笑剧节奏，
，
，，也让福马和萨莎的关系泛起新的转变
。。

福马把角逐酿成了“小我私家使命”

新一天的体育课上，
，
，，福马宣布要举行一场班级挑战赛
。。他把项目说得气焰十足，
，
，，似乎只要自己一声令下，
，
，，学生们就会连忙排好队、听从安排
。
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，
，，有人以为角逐规则偏向福马看中的队员，
，
，，尚有人爽性把注重力放在怎样躲过训练上
。。

福马最初把这些反应当成不平管教
。。他暂时改了分组，
，
，，又亲自树模行动，
，
，，试图靠强硬态度压住时势
。。效果树模刚最先，
，
，，他就把简朴的热身讲成了下令式训练，
，
，，学生不但没有被鼓舞，
，
，，反而越发抗拒
。。几句争辩之后，
，
，，课堂从训练酿成磷疲马和学生相互较量，
，
，，萨莎也看出他真正想要的并不是一场好角逐，
，
，，而是让各人认可他有本事
。。

萨莎没有随着起哄，
，
，，而是提出让学生自己探讨步队和项目
。。她的想法让福马以为是在抢他的风头，
，
，，他就地阻挡，
，
，，以为学生自己选人只会挑熟人、避开难题
。。萨莎则指出，
，
，，若规则全由先生暂时决议，
，
，，角逐再热闹也谈不上公正
。。福马被她说得不愉快，
，
，，却一时找不到有力的批驳，
，
，，只能把“你们自己认真”挂在嘴边
。。

萨莎争取自动权，
，
，，步队却并不整齐

萨莎接手安排后，
，
，，事情并没有连忙顺遂起来
。。善于跑步的同砚想加入速率项目，
，
，，体能较弱的学生却担心拖累全队；；有人只愿意和朋侪一组，
，
，，有人则以为自己无论怎么起劲都不会被选上
。。萨莎逐个询问各人善于什么，
，
，，再把角逐拆成接力、平衡和协作使命，
，
，，让每小我私家都能找到一个适合的位置
。。

这种做法让原本只想看热闹的同砚也最先加入，
，
，，不过步队内部很快泛起了新的贫困
。。两名学生都不肯担当接力的最后一棒，
，
，，担心输了以后被全班埋怨；；另一个队员则坚持自己只认真最轻松的环节
。。萨莎试图劝他们相互体贴，
，
，，话说到一半却被打断
。。她发明，
，
，，光是替各人分派使命并不可让他们自动相助，
，
，，真正的问题是每小我私家都在担心失败后被别人讥笑
。。

福马在旁边看着，
，
，，忍不住提出“最简朴”的步伐：把不肯配合的人直接换下去
。。他以为角逐就是要分出强弱，
，
，，谁不可谁就别上场
。。萨莎没有接受这个提议，
，
，，而是让步队先举行一次不计分的训练
。。第一次接力乱成一团，
，
，，接棒的人没准备好，
，
，，队员相互诉苦；；第二次他们最先提醒相互节奏，
，
，，第三次终于完成了整段蹊径
。。福马嘴上说这还不算及格，
，
，，眼光却一直随着跑在步队末尾、起劲追赶的学生
。。

角逐中的意外让福马改变做法

正式挑战最先后，
，
，，福马原本还想把角逐酿成自己展示能力的舞台
。。他在场边高声指挥，
，
，，遇到学生行动不对要求就马上喊停，
，
，，甚至妄想亲自替队员完成一段项目
。。萨莎提醒他，
，
，，既然已经把组织权交给学生，
，
，，就该给他们时机解决问题
。。福马听完仍不平气，
，
，，却终于没有冲进步队里接受角逐
。。

角逐举行到接力环节时，
，
，，一名学生由于主要错过了交接时机，
，
，，步队一着落伍
。。旁边的人最先着急，
，
，，有人埋怨他拖后腿
。。萨莎没有替他找捏词，
，
，，而是让队友把注重力放回下一次交接
。。学生们重新站位，
，
，，约定好起跑信号，
，
，，失误的同砚也没有退出
。。福马原来已经准备好训人，
，
，，看到他们调解之后继续角逐，
，
，，话到嘴边又咽了回去
。。

最后一项不是比谁跑得最快，
，
，，而是要求队员协同完成
。。几小我私家在起步时仍然不敷默契，
，
，，步队摇摇晃晃，
，
，，差点再次散开
。。福马下意识想喊出一串下令，
，
，，萨莎却先让学生听相互的节奏
。。短暂调解后，
，
，，他们终于一起抵达终点
。。效果算不上突出，
，
，，却赢得了同砚们的掌声
。。福马没有宣布自己早就预推测效果，
，
，，只是用一句不太自然的夸奖认可他们做得不错
。。

第32集的关系转变

角逐竣事后，
，
，，福马和萨莎又由于组织方法争论起来
。。福马以为她太相信学生，
，
，，遇到贫困时容易被情绪牵着走；；萨莎则以为他总把资助别人酿成替别人做决议
。。两小我私家都没有完全说服对方，
，
，，但福马第一次没有把萨莎的意见当成需要连忙压下去的挑战
。。他也意识到，
，
，，自己在学校里并非只靠强势就能获得尊重
。。

萨莎同样看到福马并非只会破损秩序
。。他虽然不善于温顺表达，
，
，，却一直注重着那些容易被忽略的学生；；当步队泛起失误时，
，
，，他没有真的把谁赶下场
。。她没有因此马上接受福马的所有做法，
，
，，却愿意认可他在要害时刻榨取住了控制欲
。。两人的关系仍有摩擦，
，
，，交流却从片面的下令和对抗，
，
，，转向了相互都能闻声对方的话
。。

最后处，
，
，，福马把角逐现场料理得七零八落的器材重新归位，
，
，，还试图把这件事说成是为了阻止学校追究责任
。。学生们看透了他的掩饰，
，
，，笑着向他致谢
。。他连忙摆出不耐心的样子，
，
，，催各人赶忙脱离，
，
，，自己却没有马上走开
。。这个小小的停留让最后既保存了笑剧感，
，
，，也显出福马与学校生涯之间正在爆发转变
。。

这一集的看点

第32集的笑点来自福马把通俗体育课办成“必需赢”的大事：他越想维持威严，
，
，，越容易被学生的临场反应打乱
。。与之相对，
，
，，萨莎的步伐并不高明到一劳永逸，
，
，，她也会遇到推诿、争执和临场失误，
，
，，但她愿意让学生加入决议
。。角逐的效果因此不但是名次，
，
，，而是让差别性格的同砚学会肩负自己的部分
。。

这一集也把福马的转变藏在行动里
。。他没有突然酿成温柔的先生，
，
，，也没有放弃直来直去的语言方法；；转变体现在他少加入了一次、忍住了一句训斥，
，
，，并让学生把角逐完成
。。萨莎则不再只是和福马对着干，
，
，，而是通过现实安排证实自己的判断
。。校园挑战赛由此成为两人关系的一次小小转折，
，
，，也为后续的师生互动留下了新的空间
。。