英语先生让我诵一课英语课，，，，，重点不是把课文重新到尾硬背下来，，，，，而是先弄懂每句话，，，，，再把发音、停留和语气练熟，，，，，最后按清晰的顺序完成诵读。。准备时可以把一课拆成几个小段，，，，，逐段影象、逐段检查；；；；上台时则从课文问题和情境最先，，，，，顺着原文自然读下去。。这样既禁止易卡壳，，，，，也能让听的人听清晰课文在讲什么。。
先弄清晰要诵读的规模
拿到使命后，，，，，先确认先生要求的是整篇课文、某一段对话，，，，，照旧课文连同问题和角色内容一起诵读。。把课本上的文字、标点、人物名称和段落顺序看完整，，，，，阻止只背了自己熟悉的部分。。若课文配有录音，，，，，可以随着听一遍，，，，，注重句子怎样连读、那里停留、人物语言时语气有什么转变。。没有录音时，，，，，就先按标点和句意划分，，，，，不要一上来便追求速率。。
随后给课文做简朴标记：生词旁写上读音提醒，，，，，长句用斜线划出意群，，，，，问句、叹息句和对话角色可以用差别符号标明。。好比一句话较长，，，，，可以按“时间或所在—主要行动—增补说明”分成几个小块来读。。标记不必写得很重大，，，，，目的是让自己一眼看出那里要换气、那里要稍停，，，，，以及下一句是谁在说。。
先明确意思，，，，，再最先影象
逐句弄清大意，，，，，是阻止背诵时把单词顺序弄乱的要害。。 ？？？？梢韵茸约憾劣⑽，，，，，再借助课本已有的诠释明确整句话；；；；遇到不熟悉的词，，，，，连系句子前后意思记着它在这里表达什么。。特殊留心人名、所在、时间、行动和转折词，，，，，由于它们经常决议句子内容，，，，，也能在忘词时资助自己想起后面的部分。。
明确之后，，，，，不要把一整页当成一个影象单位。。按课文原有段落拆分；；；；若是某段特殊长，，，，，再依据意思分成两三句一组。。每组先看着课文慢读几遍，，，，，再遮住文字复述要害词，，，，，最后合上书完整说出来。。能够顺畅说出一组，，，，，再接着练下一组。。这样记下的是句子之间的关系，，，，，而不是单个单词的零星排列。。
发音和语气要脱离练
第一遍训练只求读准确：看清单词拼写，，，，，尤其注重词尾的子音、复数形式和动词词尾，，，，，不要由于赶速率把最后吞掉。。第二遍再练连贯，，，，，把常见短语作为整体读，，，，，例如介词和后面的名词不要切得过碎。。第三遍才加入语气：陈述句平稳收尾，，，，，疑问句把疑问表达出来，，，，，对话中的请求、惊讶或兴奋也要有轻重转变，，，，，但不要为了演出而夸张拖长声音。。
遇到容易读错的单词，，，，，可以单独写在纸上，，，，，按“看词—读词—放回原句”练几轮。。每次练完都回到完整句子里检查，，，，，阻止单词单独会读，，，，，一连起来就变音。。若某个句子总是读得不顺，，，，，可以先放慢速率，，，，，按意群读准确，，，，，再逐步恢复正常语速。。清晰、准确比一味追求快更主要。。
把背诵安排成由短到长的训练
训练时可以接纳“听读—跟读—分段背—连段背—整篇检查”的顺序。。听读时熟悉课文的节奏；；；；跟读时模拟停留和重音；；；；分段背诵时遮住原文检查影象；；；；连段背诵时重点练段落衔接；；；；最后再从问题最先完整诵一遍。。每次卡住，，，，，不必连忙重新重来，，，，，先看前一句的最后或段落要害词，，，，，找到线索后接着往下说。。
若是离课堂展示尚有一天，，，，，可以把训练疏散到几轮，，，，，不要临睡前才第一次完整背诵。。第一轮熟悉内容并标出生词，，，，，第二轮集中影象较难的句子，，，，，第三轮合上书连贯诵读，，，，，最后一轮模拟站在同砚眼前完成。。两轮之间稍作休息，，，，，再检查容易混淆的句子，，，，，通常比一连机械重复更容易发明问题。。
训练时可以录下一遍自己的诵读，，，，，回听时只检查几个明确的问题：有没有漏句、有没有把词读错、停留是否影响意思、声音是否足够清晰。。发明问题后，，，，，只重练对应句子，，，，，再重新读整段。。不要每次都从第一句最先重复背，，，，，不然前面越来越熟，，，，，后半篇却始终不稳。。
上课诵读时怎样安排
轮到自己时，，，，，先站稳并把课本或稿子拿好，，，，，视线在文字和听众之间自然转换。。 ？？？？房梢远脸隹挝奈侍；；；；若是是对话，，，，，按课文顺序区分语言角色，，，，，不必特殊添加台词。。正式诵读时坚持适中的音量和速率，，，，，句与句之间稍作停留，，，，，段落竣事后再进入下一段。。若先生要求脱稿，，，，，就凭证平时训练的段落顺序回忆；；；；若允许看书，，，，，也要只管连贯朗读，，，，，不要每读几个词就停下来找位置。。
突然遗忘一句时，，，，，先停半拍，，，，，追念该段在讲什么，，，，，再从最近的要害词接上。。不要慌忙跳到最后，，，，，也不必一连说“对不起”打断自己。。若确实想不起，，，，，可以自然看一眼课文后继续。。诵读竣事后把最后一句读完整，，，，，稍作停留，，，，，再收好课本。。这样的开头、正文和收尾都清晰，，，，，整次表达会显得从容。。
上台前的最后检查
- 课文规模已经确认，，，，，问题、段落和对话顺序没有遗漏。。
- 生词和容易读错的词已单独练过，，，，，句尾发音清晰。。
- 长句知道在那里换气，，，，，问句和对话有合适的语气。。
- 至少完整诵读过一遍，，，，，遇到卡马上知道从那里接回去。。
- 站立位置、课本拿法和开头收尾都训练过。。
准备英语课文诵读时，，，，，先明确、再分段、后连贯，，，，，课堂上凭证课文顺序自然表达即可。。把注重力放在准确、清晰和连贯上，，，，，比纯粹背得很快更有用；；；；只要每一段都能自力读稳，，，，，再把段落接起来，，，，，完成整课诵读就会扎实得多。。
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