剧情资料卡

故事简介

青禾夜？？？？Р痪茫，社区通知旧教学楼将举行刷新，，，，，晚间课程可能被合并到更远的培训点。。。新闻传开后，，，，，学员们各有记挂：有人担心下班后赶不上新所在，，，，，有人怕自己学到一半就要放弃，，，，，也有人以为夜校原本就只是短暂消遣，，，，，不值得再花实力争取。。。

娜娜先生没有急着替各人做决议，，，，，而是先把每小我私家的课程目的写进班级纪录册。。。谋划小店的林知夏想学会制作商品先容页，，，，，终年跑配送的陈屿希望补上电脑基。。。，退休后重新念书的周姨妈则想完成一时势向街坊的朗读分享。。？？？？雌鹄椿ゲ幌喙氐脑竿，逐渐组成一份详细的课程效果妄想。。。

为了证实夜？？？？纬倘肥的芑赜ι缜枰，娜娜先生把原定的结课展示改成开放课堂：学员认真解说自己的作品，，，，，街坊可以现场提出问题，，，，，社区事情职员也能看到课程怎样资助差别年岁、差别职业的人解决现实难题。。。准备历程并不顺遂，，，，，装备故障、学员缺席和园地暂时变换接连泛起。。。娜娜先生一边调解安排，，，，，一边也必需面临自己是否还能兼顾教学与协调事情的选择。。。

《先生2》的情绪线索由这些详细小事串起。。？？？？翁蒙系那敖⒎峭蝗槐ⅲ撼掠齑硬桓也僮鞯缒裕，到能自力整理演示资料；；知夏从只会先容商品，，，，，到学着听取主顾意见；；周姨妈则从重复修改稿件，，，，，走到运动现场拿起话筒。。。夜校去留是外在冲突，，，，，学员愿不肯意继续相信自己，，，，，才是每段人物转变背后的要害。。。

主要人物

分集梗概

1. 新学期报到：娜娜先生回到青禾夜校，，，，，发明报名人数比预期少，，，，，学员的上课时间也难以统一。。。她让每小我私家写下最想完成的一件事，，，，，班级由此有了清晰的学习目的。。。
2. 课程可能搬家：社区宣布旧教学楼刷新妄想，，，，，夜校面临调解。。。陈屿担心通勤时间增添，，，，，知夏则提出用小店橱窗展示班级作品，，，，，娜娜先生最先整理课程效果。。。
3. 第一份作业：电脑课训练遇到障碍，，，，，陈屿一连蜕化伍想退出。。。娜娜先生把使命拆成资料整理、图片选择和页面排版几个办法，，，，，知夏也把自己的商品先容拿来做课堂案例。。。
4. 缺席的排演：周姨妈准备朗读分享，，，，，却因担心念错而缺席排演。。。班级成员轮流陪她训练，，，，，娜娜先生则发明，，，，，开放课堂不但要展示完制品，，，，，也要给每个学员留出定心加入的位置。。。
5. 暂时换园地：原定运动室被暂时占用，，，，，展示妄想被迫调解。。。高远提出缩短运动时间，，，，，学员们分工搬运资料、安排街区小店的空闲区域，，，，，娜娜先生重新编排遣说顺序。。。
6. 开放课堂：陈屿认真展示电脑作品，，，，，知夏先容小店宣传计划，，，，，周姨妈完成朗读。。；Ｔ硕⑹潞螅，社区决议为夜校保存牢靠晚间时段，，，，，学员也约好继续加入下一期课程。。。

剧情看点与资料索引

• 课堂与生涯相连：电脑操作、商品先容和朗读训练都对应人物的现实需求，，，，，课程希望自然推感人物关系转变。。。
• 群像各有目的：陈屿关注事情效率，，，，，知夏在意谋划相同，，，，，周姨妈珍惜表达时机，，，，，几条支线配合组成开放课堂的效果。。。
• 冲突详细：园地调解、时间冲突和暂时变换一直影响妄想，，，，，使夜校去留不但是口头争论，，，，，而是落实到每小我私家能否继续上课。。。
• 最后落在行动：故事以牢靠晚间时段和下一期课程作为收束，，，，，回应师生争取夜校的历程，，，，，也为角色后续生长留下空间。。。

阅读《先生2》剧情资料时，，，，，可以先看娜娜先生与学员的关系，，，，，再按分集顺序相识课程妄想怎样酿成开放课堂。。。人物转变、夜校调解和结课展示组成三条相互交织的线索，，，，，既交接了故事推进，，，，，也泛起出每位学员从“想学”到“做成一件事”的历程。。。