speak实践的视频适适用来训练听懂问题、组织短句和启齿表达。。。。。学习时不要只看完就竣事，，，，，而要随着视频完成“听树模—模拟说—替换词语—自力表达”的训练。。。。。下面以“My School Day（我的校园生涯）”为例，，，，，整理一份可直接用于课堂或自学的口语课件：先看视频结构，，，，，再按办法训练，，，，，最后用树模对话和评价表检查表达效果。。。。。
学习目的：看完视频后能说什么
完成这一课的训练后，，，，，学习者应能听懂有关一样平常作息的简朴提问，，，，，用完整短句先容上学日的安排，，，，，并在对话中回应至少两个追问。。。。。重点不是背下一整段牢靠台词，，，，，而是熟练使用时间表达和日；；；Ｔ硕首，，，，，再凭证自己的生涯替换细节。。。。。
- 听辨：听出 What time（几点）和 What do you do（你做什么）两类问题。。。。。
- 词汇：明确 get up、have breakfast、go to school、have lunch、do homework、go to bed。。。。。
- 句型：训练“I get up at seven.”和“I go to school at eight.”等表达。。。。。
- 互动：听到提问后先回应，，，，，再增补时间或运动，，，，，不但回覆一个伶仃的单词。。。。。
视频课件结构：树模、停留与输出
一段有用的口语实践视频，，，，，可以凭证“情境引入、文句树模、跟读模拟、问答训练、自力表达”的顺序安排。。。。。每个部分都留出启齿时间，，，，，学习者才华从听懂逐步过渡到自己说。。。。。
- 情境引入：画面泛起闹钟、早餐桌和校园，，，，，让学习者先说出熟悉的运动。。。。。西席可以问：“What can you see?”，，，，，引出 school day 主题。。。。。
- 文句树模：西席依次说出日；；；Ｔ硕首，，，，，并配合行动或图片。。。。。随后给出完整句子：“I have breakfast at seven thirty.”让学习者听清运动和时间怎样组合。。。。。
- 停留跟读：每句树模后留出约三秒，，，，，先跟读要害词，，，，，再完整复述。。。。。第二遍可以遮住字幕，，，，，只看画面回忆句子。。。。。
- 问答训练：西席提出问题后停留，，，，，让学习者先回覆，，，，，再播放一条参考回覆。。。。。训练时应听清疑问词，，，，，不可把所有问题都用统一句话回应。。。。。
- 自力表达：最后用四至六句话先容自己的上学日。。。。。视频竣事前可以安排一次完整复述，，，，，让学习者检查是否遗漏时间、运动或句子最后。。。。。
训练办法：从模拟到自主表达
第一步，，，，，先听意思。。。。。播放树模对话时先不急着逐词翻译，，，，，注重人物在谈论什么运动、事情爆发在什么时间。。。。。第二遍再纪录听到的时间词，，，，，例如 seven、half past seven、eight o’clock。。。。。
第二步，，，，，跟读整句。。。。。听一句、停一下、说一句，，，，，模拟句子的重音和停留。。。。。读“I get up at seven.”时，，，，，可以把重音放在 get up 和 seven 上；；；；不要把 at seven 拆得太散，，，，，也不要只念出时间而省略主语和行动。。。。。
第三步，，，，，替换要害信息。。。。。把树模中的时间换成自己的作息，，，，，把运动换成真实履历。。。。。例如将“I have breakfast at seven.”改成“I have breakfast at seven fifteen.”若暂时想不起完整句，，，，，先沿用句型，，，，，再替换一个词组。。。。。
第四步，，，，，脱离字幕复述。。。。。遮住文字，，，，，看着图片按“起床—早餐—上学—下学后—睡觉”的顺序表达。。。。。说错时不必重新重来，，，，，停留后把这一句重新说完整，，，，，再继续下一句。。。。。
课堂示例：My School Day 对话训练
下面这段树模适适用于视频中的师生问答。。。。。西席先用自然语速树模，，，，，第二遍在问题后停留，，，，，让学习者作答；；；；最后再播放完整对话，，，，，检查回覆是否连贯。。。。。
Teacher: What time do you get up?
Student: I get up at seven o’clock.
Teacher: What do you do after breakfast?
Student: I go to school at eight o’clock.
Teacher: What do you do after school?
Student: I do my homework, and then I play with my friends.
Teacher: What time do you go to bed?
Student: I go to bed at nine o’clock.
训练者可以把对话改成自己的安排。。。。。例如，，，，，起床时间换为 six thirty，，，，，早餐时间换为 seven fifteen，，，，，下学后运动换成 read a book 或 play football。。。。。每次只替换一两个信息，，，，，先确保句型准确，，，，，再实验把两项运动用 and 毗连起来。。。。。
口语小使命：录一段自己的校园一样平常
看完树模后，，，，，准备四个要害词：起床时间、上学时间、下学后运动和睡觉时间。。。。。围绕要害词说四至六句话，，，，，不必照搬树模谜底。。。。 ？？梢圆慰颊飧霰泶锟蚣埽
I get up at ______.
I have breakfast at ______.
I go to school at ______.
After school, I ______.
I go to bed at ______.
先不看句子框架说一遍，，，，，再录下自己的声音。。。。；；；；靥惫刈⑹欠衩烤浠岸加兄饔锖投，，，，，时间表达是否清晰；；；；若是只在某个词上卡住，，，，，可以单独练熟该词组，，，，，然后重新说整段。。。。。
训练检查表：听、说、改
| 视察项目 | 检查要领 | 调解偏向 |
|---|---|---|
| 听懂问题 | 能区分提问的是时间照旧运动 | 听到 What time 时回覆时间；；；；听到 What do you do 时说运动 |
| 句子完整 | 回覆中有主语、行动和须要信息 | 把“seven”扩展成“I get up at seven.” |
| 表达清晰 | 运动词组和时间能被听清 | 放慢要害词，，，，，句尾说完再停 |
| 内容连贯 | 能按一天的先后顺序先容安排 | 凭证早晨、上学、下学后、晚上整理表达 |
训练时可以每项按四分制自评：能自力做到得四分，，，，，无意需要提醒得三分，，，，，需要多次提醒得两分，，，，，只能跟读得一分。。。。。自评的重点是找出下一次要刷新的地方，，，，，而不是追求一次就说得毫无停留。。。。。
课后温习：把视频训练酿成一样平常表达
温习可以分成三轮：第一轮跟读树模对话，，，，，第二轮替换人物和时间，，，，，第三轮不看字幕先容自己的安排。。。。。天天训练几分钟即可，，，，，第二天再回听上一段录音，，，，，看看句子是否更完整、停留是否更自然。。。。。熟悉“My School Day”后，，，，，还可以沿用同样的问答方法训练“My Weekend”，，，，，把运动词组换成 visit my grandma、ride a bike 或 watch a film。。。。。这样从视频中的树模句出发，，，，，逐步练到能凭证真实生涯自主回覆。。。。。
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