“孙尚香向导刘禅，，，，誊写”适合被写成一段倾轧的创意场景：孙尚香不但是站在一旁检查作业，，，，刘禅也不但是被悦耳训，，，，而是通过一次详细的誊写使命，，，，让两人的性格、关系和“勇气与继续”自然展现出来。。。。写作时可以把重点放在“向导怎样爆发”上，，，，用一张纸、几句对话和一次重写，，，，把空泛的原理酿成看得见的改变。。。。

先确定这场向导真正要写什么

若是只写孙尚香训诫刘禅，，，，场景很容易酿成单向说教。。。。更有用的写法，，，，是先给刘禅安排一个明确使命，，，，例如誊写一段关于勇气的文字、一封给未来自己的信，，，，或者一篇问题为“什么是继续”的随笔。。。。使命越详细，，，，人物之间的冲突越容易落地。。。。

在这篇创意誊写中，，，，孙尚香可以坚持直率、坚决又带着几分急性子；；；；；刘禅则不必被写成纯粹害怕的人，，，，他可以智慧、敏感，，，，明确用漂亮话避开真正的问题。。。。孙尚香要纠正的不是他的字迹，，，，而是他只会写准确谜底，，，，却没有认真想过自己愿意肩负什么。。。。

因此，，，，整段文字可以沿着一条清晰的关系推进：刘禅写出空泛的话，，，，孙尚香追问详细情境，，，，他重新落笔，，，，最后用一个小行动证实自己明确了继续。。。。

可直接接纳的誊写片断

午后的书房很清静，，，，窗外的风把竹影推上窗纸，，，，又逐步推了下来。。。。刘禅坐在案前，，，，手边放着一张写了两行字的纸。。。。

纸上写着：“勇气就是面临难题，，，，继续就是做好自己的事情。。。。”

孙尚香拿起那张纸，，，，看了一遍，，，，又看了一遍。。。。她没有连忙说好，，，，也没有连忙说欠好，，，，只把纸放回案上，，，，伸手敲了敲桌面。。。。

“这是你写的？？？？”

“虽然是我写的。。。。”刘禅抬起头，，，，“字也是我写的，，，，意思也没有错。。。。”

“意思没有错，，，，以是就算写完了？？？？”孙尚香挑了挑眉，，，，“要是把这两句话贴到城门上，，，，谁都能念。。。？？？？晌乙赖氖，，，，你自己的勇气是什么。。。。”

刘禅握着笔，，，，没有回覆。。。。

孙尚香见他半天不动，，，，便搬来一只小板凳，，，，踩上去看肮亓纸。。。。她本想装出一副居高临下的严师容貌，，，，谁知板凳被衣角一带，，，，轻轻晃了一下。。。。刘禅连忙伸手去扶她，，，，肮亓墨汁却被袖口碰翻，，，，玄色的墨点落在那张纸上，，，，正好盖住了“面临难题”四个字。。。。

书房里清静了一瞬。。。。

孙尚香垂头看着那团墨迹，，，，突然笑了：“很好，，，，难题自己找上门了。。。。现在告诉我，，，，你准备怎么办？？？？”

刘禅先看了看被弄脏的纸，，，，又看了看她扶在桌边的手。。。。他没有叫人进来料理，，，，也没有把责任推给衣角，，，，只拿起另一张纸，，，，把案面擦清洁。。。。

“重新写。。。。”他说。。。。

“重新写什么？？？？”

刘禅想了片晌，，，，提笔写下第一句：“勇气不是说自己不畏惧，，，，而是畏惧的时间，，，，仍然把该做的事做好。。。。”

孙尚香没有打断他。。。。

他继续写道：“继续也不是把所有事情都做得完善，，，，而是出了过失之后，，，，不躲在别人死后，，，，先认可，，，，再想步伐调解。。。。”

这一次，，，，孙尚香没有马上点评。。。。她拿过纸，，，，指着最后一行问：“这是从那里听来的？？？？”

“从适才的墨迹里。。。。”刘禅回覆，，，，“也是从你教我的话里。。。。”

“我什么时间教过你这些？？？？”

“你没有替我写。。。。”刘禅把笔放回砚台，，，，“你只是让我自己想。。。。”

孙尚香看着他，，，，脸上的神色终于缓了下来。。。。她把那张纸折好，，，，放在案角，，，，又把最初那张被墨汁染黑的纸递回去。。。。

“这张也留着。。。。”

刘禅有些疑惑：“留着它做什么？？？？”

“提醒你，，，，写得漂亮不即是想得明确。。。。以后再遇到只会说空话的时间，，，，就看看这团墨。。。。”

刘禅垂头看着纸上的墨痕，，，，突然问：“那你为什么总要我自己写？？？？你显着可以直接告诉我谜底。。。。”

孙尚香从板凳上跳下来，，，，随手把板凳推到一旁。。。。

“由于谜底是我的，，，，路却得你自己走。。。。”

窗外的竹影又动了一下。。。。刘禅重新铺开纸，，，，在问题下方写了一行小字：真正的继续，，，，是把自己的名字写在自己做过的事情后面。。。。

孙尚香站在他死后，，，，没有再改一个字，，，，只在他写完最后一笔时，，，，轻轻点了颔首。。。。

这段誊写为什么容易形成画面

用详细物件取代空泛说教

纸、毛笔、砚台、板凳和洒出的墨汁，，，，都是可以推动情节的细节。。。。尤其是墨汁落在纸上之后，，，，原本关于“勇气”和“继续”的笼统讨论，，，，连忙酿成一个需要处置惩罚的小贫困。。。。刘禅是否逃避、推责或调解，，，，人物性格便有了清晰体现。。。。

让孙尚香的向导带有行动和情绪

孙尚香不必重新到尾站着训话。。。。她敲桌、搬板凳、扶住桌角、收起被污染的纸，，，，这些行动能体现她的急性情和亲近感。。。。她无意显得有些冒失，，，，反而会让人物更鲜活，，，，也能削弱严肃家训带来的距离感。。。。

让刘禅通过重写完成转变

刘禅的改变不应该只靠一句“我明确了”。。。。在前文中，，，，他写的是谁都能使用的准确话；；；；；在后文中，，，，他把墨迹、调解和肩负写进自己的句子里。。。。这个转变很小，，，，却足够可信。。。。读者看到的不是人物突然变得完善，，，，而是他最先愿意面临详细问题。。。。

空泛句子酿成详细追问，，，，详细追问促成重新誊写，，，，重新誊写再回到人物行动。。。。这条链路能让“孙尚香向导刘禅”不但是一个诙谐名时势，，，，也成为一堂真正有内容的家训课。。。。

誊写时应保存的温暖感

这类题材最有价值的地方，，，，不在于把向导场景写得何等严肃，，，，而在于让读者看出孙尚香的严酷背后有保；；；；ず推诖。。。。她不替刘禅完成文章，，，，是由于她希望他逐渐拥有自力判断；；；；；刘禅愿意重新落笔，，，，也不是由于畏惧责罚，，，，而是最先明确她为什么坚持让自己回覆。。。。

最后不必安排刘禅连忙做出震天动地的大事。。。。一个自动擦干墨迹、重新铺纸、认可过失的行动，，，，就足以完成主题。。。。这样写，，，，孙尚香向导刘禅的场景既保存了轻松诙谐的意见意义，，，，又能落到勇气、责任和生长上，，，，适合扩展成随笔、人物小剧场或带有家训意味的创意故事。。。。